立项单位建设情况总结报告

（燕京理工学院）

一、 本单位发展概况

（一）办学历史与现状

燕京理工学院前身是经教育部批准于2005年由北京化工大学和北京北方投资集团有限公司联合创办的北京化工大学北方学院。2012年获得学士学位授予权；2013年转设为民办普通本科高校并更名为“燕京理工学院”；2015年被确定为“河北省普通本科高校向应用技术类型高校转型发展试点学校”；2020年通过验收被评为“河北省本科高校转型发展示范学校”；2016年被河北省人民政府学位委员会确定为“硕士学位授予立项建设单位”（《关于确定河北省博士、硕士学位授予立项建设名单的通知》（冀学位办〔2016〕19号））。学校2021年接受教育部本科教学工作合格评估并于2023年通过了本科教学工作评估；2024年被河北省人民政府学位委员会确定为“硕士学位授予立项建设单位”（《关于公布博士硕士学位授予立项建设单位和博士学位授权立项建设点名单的通知》（冀学位办〔2024〕7号））。学校秉承“勤奋创新 璞玉成器”办学理念，为国家培养了大批高素质、实践能力强的应用型人才。

学校根据国家和河北省教育发展战略布局，认真贯彻《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》精神，聚焦凝练优势特色，探索形成提升人才培养能力和科技创新能力，提高办学层次，进一步提高对国家、河北省经济社会发展的贡献能力。

（二）立项建设情况

自2016年首次入选河北省硕士学位授予立项建设单位以来，学校严格对照国务院学位委员会相关文件要求系统推进建设。2024年，根据最新通知精神（冀学位办〔2024〕7号），学校再次被确定为立项建设单位，并依据《国务院学位委员会关于开展新增博士硕士学位授权审核工作的通知》（学位〔2024〕2号）要求，持续深化建设。经过多年不懈努力，学校在人才培养体系、高水平师资引育、应用型科学研究、产教融合平台搭建等方面取得了长足进步，已基本达到新增硕士学位授权审核申请的基本条件。

二、 办学定位与特色

（一）办学定位与目标

学校办学立足河北，服务京津冀，面向全国；以本科教育为主，积极创造条件发展研究生教育；着力培养德智体美劳全面发展，以“四会五有”（即会做人、会学习、会做事、会与人共处，有感恩之心、有博大胸怀、有吃苦精神、有创新意识、有创业能力）为核心的高素质、实践能力强的应用型人才。长远目标是把学校建设成特色鲜明、优势突出的多科性、应用型、高水平民办本科高校。

（二）优势与特色

学校以地方经济社会发展需求为导向，精准对接区域经济转型升级对人才的需求，调整和优化学科专业结构，确保所设专业与地方产业发展高度契合，注重多学科协调发展，推动学科交叉融合。学校致力于电子信息、设计等学科专业的应用型人才培养，做实产教融合协同育人，实现了教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接，积极推进数字化转型和智能化教学，形成了地方性、应用型、多学科协调发展、产教深度融合、智能化教学的鲜明特色，为区域经济社会发展提供有力支撑。

在长期实践中，学校创新构建并深化了产教融合“六共同”协同育人机制，即共同调研人才需求、共同制定人才培养方案、共同培养“双师双能型”队伍、共同开展课程建设、共同确定教学内容、共同建设实践基地。该机制有效贯通了人才培养全过程，毕业生工程实践能力突出，就业竞争力强，深受社会好评。此外，学校依托区位与体制优势，系统性建设了多个深度产教融合的产业学院，形成了集群化、实体化的协同育人新格局，成为学校鲜明的办学特色。

（三）党建与思想政治工作

学校党委始终坚持社会主义办学方向，将政治建设摆在首位，充分发挥政治核心和监督保障作用。通过严格执行“第一议题”制度、深入开展系列主题教育，不断巩固师生思想根基。党组织体系健全，53个党支部标准化规范化建设基本达标，教师党支部书记“双带头人”落实率100%。严肃党内政治生活，坚持党组织书记“双述双评”制度，实现了党的组织和党的工作全校覆盖，基层党组织战斗力持续增强。

学校构建了“三全育人”大格局，深化“思政课程+课程思政”改革，已获评省级课程思政示范课程4门、省级课程思政示范课程优秀教学团队4个。创新性打造“一区两园三廊”红色实景，将思政教育深度融入校园环境，相关阵地已成为“廊坊市党员教育培训现场教学点”，营造了“处处是课堂、时时受教育”的沉浸式育人氛围。全面从严治党纵深推进，修订完善《二级党组织综合考核办法》等15项制度，将意识形态工作、廉政建设纳入考核，压实管党治党责任，为学校事业发展营造了风清气正的政治生态。

三、 师资队伍和水平

学校深入实施“人才强校”战略，坚持“稳定、引进、培养”相结合，构建了有利于人才集聚和成长的制度环境。通过持续优化结构，已形成一支数量充足、结构合理、专兼结合的高水平师资队伍。学校现有专兼职教师2906人,其中具有博士学位教师733人,   占比25.2%; 具有硕士及以上学位教师2380人,占比81.9%，为开展研究生教育奠定了坚实的人力资源基础。

学校高度重视教师专业发展，成立教师教学发展中心，构建了“三模块、八专题”的培训体系与“校、院、专业”三级联动培养模式。通过实施青年教师导师制、组织常态化教学“磨课”、举办各类教学竞赛（如“一师一优课 ”、课程思政设计大赛等），有效促进了教师教学能力持续提升。特别注重“双师双能型”教师培养，通过校企合作、职业资格认证等途径，“双师型”教师占比已达到58.9%。针对拟新增的“电子信息”与“设计”硕士学位点，学校已汇聚和培养了一批学术水平较高、工程实践能力强的学科带头人、学术骨干与教学团队，能够有效保障研究生培养质量。

四、 人才培养与质量

（一）人才培养模式

学校始终坚持“立德树人”根本任务，秉持“育人为本，服务社会；质量立校，特色强校”的办学理念，聚焦培养“四会五有”应用型人才，构建了“3+1”（理论教育与应用能力训练）“1+N”（学历证书加多个职业资格证书）特色人才培养模式。通过强化产教融合、推进数字化转型、深化学科交叉、坚持以学生为中心等举措，全面优化人才培养过程。

学校主动顺应信息化时代，聚焦数字化转型，增设人工智能相关的通识课程群和专业课程群，促进信息技术与教育教学深度融合，数字化赋能教师的教、改变学生的学。聚焦产教融合，强化校企合作、校校合作，以产业学院为载体，拉通校内外优势资源，提升学生实践能力。聚焦学生中心，增设个性化发展平台，以学习成果为导向，将素养提升、创新实践、辅修、研学等植入培养方案，拉通第一课堂与其他成长路径。聚焦学科交叉融合，充分发挥多学科优势，做强跨学科课程模块，拉通不同学科优势，提升学生跨学科能力。

（二）教育教学改革与成效

在人才培养过程中，学校以课程内涵建设为抓手，先后出台关于核心课程建设、双语课程建设、智慧课堂建设、校企合作课程、特色课程建设等制度文件，从机制设计上做好正向引导，学校共立项建设73门核心课程、200余门特色课程。近五年，学校共获评省级各类精品课程11门（其中8门省级一流本科立项建设课程，1门省级精品在线开放课程，2门省级铸牢中华民族共同体意识精品课）；获批河北省课程思政示范课程4门；评选校级一流课程39门，课程思政示范课程29门，课程建设的同时推动了师资队伍的培养。

1.数字化转型成效显著

全面引入智慧教学与管理平台，实现教学全过程信息化覆盖。五年来，教师累计线上建课12569门次，上传资源总量达14627G，发起活动148.6万次，专职教师线上建课率达100%。毕业论文与实习全过程信息化管理，实现了质量可追溯、可监控，本科毕业论文在社会实践中完成比例稳定在80%以上，论文抽检合格率保持在98.5%以上。

2.产教融合纵深推进

学校紧密对接区域产业，与行业领军企业共建了鲁班绿智数字智能产业学院、超现代大健康产业学院、新E代数字智能信息技术产业学院、智能制造产业学院、数字经济产业学院、新视界文化创意设计产业学院、微影星火数字传媒产业学院、新活力体育产业学院等10个特色产业学院。通过产业学院平台，实质性地推进了“六共同”育人机制，共建了402个校外实习实训基地，联合开发课程、共建师资、共指导毕业设计，年均举办竞赛训练营、工作坊等活动30余项，实现了人才培养与产业需求的紧密对接。

3.教学质量保障体系健全

建立了常态化、数字化、多层级的教学质量监控与持续改进机制，通过“五个坚持”（常态化检查、三期三级重点检查、两级督导、持续改进、数字化定量督导），筑牢了教学质量防线。2024-2025学年，学生评教平均分达94.7，满意度（90分以上）比例达98.95%。

4.教学评比发挥示范辐射效应

组织教学创新大赛、课程思政大赛、微课大赛等传统赛事，开展一流课程、课程思政示范课程、优秀团队、教学名师等遴选和评比工作，通过不断地建设与培育，全校形成了“比学赶帮超”的良好发展生态。五年来，我校教师在各类教学比赛中荣获国家级以上奖励131项，省部级奖励302项。获评省级教学名师6人，省级教学团队5个，省级课程思政示范课程优秀教学团队4个，省级优秀基层教学组织5个。

（三）培养质量与成果

学校人才培养质量持续提升，成果丰硕：

就业与升学：毕业生就业率稳定在95%以上，用人单位满意度连续六年超98%。考研录取率保持在10%以上，部分专业录取率超30%，众多学子进入国内外知名高校深造。

能力证书：年均近万人次学生参加40余种职业资格证书培训，总体通过率超70%，基本实现人均持有1个以上专业核心证书。

学科竞赛：近五年，学生获省部级及以上学科竞赛奖项2568人次，其中国家级奖项124项，省级奖项431项，增长态势迅猛。

（四）学风建设

通过“晨光双行动”“三早三晚一控”“十百千万”育人工程等举措，营造“格物致知”的优良学风。毕业生就业质量稳步提升，已为社会输送9万余名优秀毕业生，就业方向契合区域产业需求，社会评价良好，学校获评河北省首批转型发展示范高校。

（五）毕业生就业和社会评价等情况

近年来，我校毕业生初次毕业去向落实率均在90%以上，年终毕业去向落实率在95%以上。

根据毕业生就业质量跟踪调查结果显示，毕业生就业岗位与所学专业相关度、毕业生就业满意度等指标均处于较高水平。近三年用人单位对我校就业服务工作满意度均在98%以上，近三届毕业生对母校就业工作的满意度均保持在90%以上。学校就业工作得到了社会的高度认可，曾荣获“河北省示范性就业指导中心”、“河北省大学生创业孵化示范园”等荣誉称号；多次被人民日报、光明日报、新华社、学习强国、中国教育电视台等多家国家级媒体广泛报道。

（六）拟新增硕士学位点培养方案概述

学校拟新增“电子信息”“设计”两个硕士学位点，培养方案紧密对接国家战略与区域需求，突出应用性与实践性。

“电子信息”硕士学位点研究生培养方案设有物联网技术、控制工程和信息安全方向。课程设置符合全国电子信息专业学位研究生教育指导委员会有关规定。物联网技术方向紧密结合国家物联网产业发展战略和区域数字经济建设需求，注重理论与实践的有机结合，培养专业理论基础扎实、具有解决工程实际问题的能力的复合型高层次工程技术和工程管理人才。学生需掌握物联网通信协议、嵌入式系统开发、信号与信息处理等基础理论和方法、信号采集与数据分析处理方法，熟知物联网组网技术、嵌入式开发平台、智能传感设备等操作手段，具备从事物联网产品研发、系统集成、技术应用等工作和解决工程实际问题的能力。控制工程方向紧密结合国家京津冀在控制工程领域的技术创新和自主开发需求，注重理论与实践的有机结合，培养专业理论基础扎实、具有解决工程实际问题的能力的复合型高层次工程技术和工程管理人才。学生需掌握现代控制工程设计的基础理论和方法、信号检测与数据分析处理方法，熟知现代控制装备与检测仪器的操作手段，具备从事控制工程产品研发和解决工程实际问题的能力。信息安全方向紧密结合国家网络安全战略和京津冀区域信息安全保障需求，注重理论与实践的有机结合，培养专业理论基础扎实、具有解决工程实际问题的能力的复合型高层次工程技术和工程管理人才。学生需掌握信息安全、网络防护、密码技术等基础理论和方法、网络安全风险评估与防护体系设计方法，熟知网络安全检测工具、数据加密与脱敏技术、安全运维平台等操作手段，具备从事信息安全技术研发、安全防护系统构建、安全运维管理等工作和解决工程实际问题的能力。“电子信息”硕士学位点研究生培养方案详见附件4-1。

“设计”硕士学位点研究生培养方案设有媒体与传达设计、公共环境艺术设计和产品设计与服务方向，课程设置符合全国设计专业学位研究生教育指导委员会有关规定。媒体与传达设计方向通过学习数字化视觉符号表达、信息化设计与传播、数据可视化等专业知识体系，聚焦在数字化文化创新和媒体表达与传播，通过视觉信息的在地性表述、品牌化建构、感知化体验、多维化表现四个方向的学习与实践，培养学生成为媒介传播和设计表达能力的专业人才。公共环境艺术设计方向通过对在地文化的梳理与学习，结合京津冀一体化战略的发展，构建城乡发展、社区更新等各类空间的可持续生态系统意识，培养学生在跨学科情境下，掌握各种设计和研究方法、技术、工具，成为具有解决复杂环境设计相关问题的专业人才。产品设计与服务方向通过学习与产品设计相关的跨学科领域的知识，构建产品设计思维、服务设计思维、产品运营推广思维，了解产品设计相关的新材料、新工艺、新技术，关注商业模式创新，培养学生具备解决产品全生命周期“人”与“物”之间系统问题的可持续设计、开发与服务能力。“设计”硕士学位点研究生培养方案详见附件4-2。

五、 科学研究与贡献

（一）科学研究情况

学校科研工作定位于应用型研究，以解决行业企业实际问题和服务地方经济社会发展为主攻方向。通过完善科研管理制度、强化激励措施、多渠道筹措经费，科研活力显著增强。

自成为立项建设单位以来，科研规模与水平持续提升：校级以上各级各类研究项目立项从2017年的364项增长至目前的1268项，其中省级以上项目286项。累计发表学术论文3000余篇，获得专利86项。被认定为市级重点实验室2个；省级科普教育基地1个，市级科普教育基地4个。校企共建实验室18个，将应用型研究成果应用于解决产业企业实际问题。

(二) 科研贡献与学科支撑

1.科研反哺教学与团队建设

通过组建“领军人物-学术带头人-中青年骨干”的塔型科研团队，优化了师资结构。鼓励教师将科研成果转化为教学资源，并吸纳优秀本科生进入科研项目，培养了学生的创新与实践能力。

2.深化产学研用合作

通过“项目带出去、问题引进来”、共建联合研究所、搭建协同创新平台等方式，与企业开展深度科研合作，有效推动了科技成果转化与应用。

3.科研成果积累

学校在社会科学、文化创意等领域的研究取得了一系列成果，为“电子信息”“设计”等学科方向的发展提供了有力支撑。这些成果体现了学校在相关领域的科研实力与社会服务能力，为研究生培养提供了丰富的项目与实践案例。

六、 条件支撑与管理

    （一）资源投入

学校持续加大办学资源投入，条件保障有力：教学行政用房面积63.17万平方米，实验室面积41.50万平方米。教学科研仪器设备总值26555.48万元，其中10万元以上大型设备174台（套）。图书馆馆藏纸质图书370.81万册，电子期刊读物19.44万种，近五年图书资料购置经费达842.81万元。

（二）科研基础

学校已建成覆盖主要学科领域的实验教学与科研平台体系，拥有216间专业实验室和5个校级重点实验室。依托2个市级重点实验室、校企共建实验室及多个产业学院内的联合研发中心，形成了支撑应用型科学研究与技术开发的基础平台。大型仪器设备面向全校师生开放共享，管理制度健全，能够有效保障拟申硕学科的科研需求。

（一） 教学基地

为全面落实应用型人才培养定位，深化产教融合、科教融汇，学校高度重视教学基地体系的规划与建设，已形成“校内实验室与创新平台为基础、校外实习实训基地为延伸、产业学院为深度协同载体” 的三位一体、功能互补、资源共享的实践教学基地新格局，为高素质应用型人才培养提供了坚实保障。

    1.校内实验教学中心与实验室

学校建设实验室216间，设有校级重点实验室5个。教学科研仪器设备总值超过23611.35万元，年均更新率保持高位，确保实验教学内容与行业技术发展同步。

2.校外实习实训与就业基地

学校紧密依托京津冀区位优势，与区域重点行业龙头企业、知名企业建立了长期稳定的合作关系。目前，已签约400余家高质量的校外实习实训与就业基地，遍布信息技术、高端制造、文化创意、现代服务等领域。

3.深度产教融合平台（产业学院）

创新校企合作机制，与行业领军企业或产业集群共建10个特色产业学院，成为实施人才培养方案共订、课程共建、师资共培、项目共研、成果共享的实体化协同育人平台。

（四）学术交流

学校积极营造开放活跃的学术氛围，近五年共举办学术讲座近200场。通过主办或承办专业学术会议、邀请国内外知名学者来校讲学、选派骨干教师赴国内外高校访学交流、鼓励教师参加高水平学术会议等多种形式，拓宽师生学术视野。与国内外多所高校、研究机构建立了稳定的合作关系，学术交流活动日益频繁，为研究生教育创造了良好的学术环境。

（五）管理制度和公共服务体系建设

学校设有专门的学科建设办公室，全面负责学科规划与硕士学位点建设工作。已制订了一套较为完备的研究生教育管理制度体系，涵盖培养管理、学籍管理、学位授予、质量监控、学术规范等全过程，并建立了包括国家奖学金、学业奖学金、国家助学金、助研津贴、“三助一辅 ”岗位及困难补助在内的多元奖助体系。

1.学科建设办公室

根据学校学科建设及硕士学位授予单位立项建设需要，经学校理事会研究，成立学科建设办公室，全面负责学校学科建设规划、发展规划，拟负责硕士学位授予单位批复后研究生招生、培养、学位及研究生管理工作，配置一定数量的专职管理人员。电子信息和设计两个类别专业硕士点设有专职负责人和管理人员；可有效保障研究生教育的正常运行。

2.研究生教育教学管理制度

为规范研究生教育教学工作，初步制订了有关管理制度。

（1）研究生教育培养管理制度

燕京理工学院研究生学籍管理规定(试行)

燕京理工学院研究生课程教学管理规定(试行)

燕京理工学院研究生课程学习及考核规定(试行)

燕京理工学院硕士研究生中期考核办法(试行)

燕京理工学院硕士学位论文选题和开题工作的规定(试行)

燕京理工学院学位授予工作实施细则(试行)

燕京理工学院硕士研究生学术成果要求(试行)

燕京理工学院优秀硕士学位论文评选办法(试行)

燕京理工学院学术规范及相关管理办法(试行)

（2）奖贷助勤补制度

燕京理工学院研究生奖助实施办法(试行)

燕京理工学院研究生国家奖学金评审及管理办法(试行)

燕京理工学院研究生学业奖学金评审及管理办法(试行)

燕京理工学院研究生专项奖学金评审及管理实施办法(试行)

燕京理工学院校园地国家助学贷款实施细则(试行)

燕京理工学院研究生国家助学金管理办法(试行)

燕京理工学院研究生担任学生助理辅导员实施办法(试行)

燕京理工学院研究生助研津贴管理办法(试行)

燕京理工学院研究生临时困难补助管理办法(试行)

管理制度设计充分体现了专业学位研究生教育的特点，明确了校企双导师职责、实践基地管理、行业评价参与等要求，为研究生教育的规范、高效运行提供了坚实的制度保障。未来，学校理事会、党委会、校长办公会将持续对学校硕士学位点建设在经费投入、政策倾斜和资源调配方面给予坚定支持和有力保障。

                              燕京理工学院

                             2026年1月16日