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我校教师参加河北省教育科学“十二五”规划2013年度课题培训研修班
发布时间：2013-10-08 点击量：
9月28至29日，由河北省教育科学研究所主办的“河北省教育科学“十二五”规划2013年度课题培训研修班”在石家庄是北方大厦举行，我校信息院邵兰洁、张秋菊老师及科技处刘静参加了本次研修班的学习。河北省教育厅副厅长、规划办公室组长杨勇、上海教委、教育规划办主任、上海民办教育研究院苏忱教授，河北师范大学教育学院院长薛艳华教授及原规划办主任出席了开班仪式。
在开班仪式上，杨勇厅长简述了2013年度课题申报的基本情况，强调立项项目负责人在研究过程中要准确把握教育科研决策研究和实践研究的目标定位，注重应用型研究；拓展教育研究的领域；注意人才培养，注重科研队伍自身的培养；树立正确的科研意识。
然后，来自中学、大学、职业学院的三位项目负责人代表现场进行了开题论证，苏忱教授及薛艳华教授分别对论证课题提出了意见和建议。他们提出课题的开题报告应从核心概念的界定开始，确定研究主题，研究目标要可行且明确，研究方法要选用得当，预期研究成果应与研究内容一脉相承，总之，要从概念梳理开始，理清研究内容，明细研究思路。
接下来，苏忱教授做了题为《让教育科研帮助我们远航——专家型教师如何开展教育科研》、《教育科研过程管理》的两个报告。第一个报告着重于教育科研如何做更规范、更有效，苏教授首先就教育科研活动的目的、特点、过程等进行了阐述，并详细区分了理论工作者与教师的研究方法的差异，鼓励广大教师进行行动研究、案例研究及实践反思式研究，注重第一手的教学资料和教学现象。从教育研究方法的沿革入手，强调了现代科学发展与教育科研方法的6大特征，并以举例的形式形象的说明了要用科学的原理设计科学的问卷，用科学的方法得到科学的结论。然后，采用2011年上海教育科学研究重点项目为例，详细讲解了如何重视课题的设计，主要包括研究背景和条件的分析；明确研究目标和关键概念；确定研究方法和实施程序；研究成果的呈现方式四个方面。最后，以自身多年对教育科研经验总结了好的研究报告的撰写方式。第二个报告就如何管好科研课题做了详细的阐述，从课题组自身管理和管理部门的管理两个层次进行。课题组自身要做好课题研究计划的具体落实、课题组的队伍培训、检查课题的执行情况、做好研究资料的管理、做好成果总结归纳的指导和经费的管理。管理部门要督促课题开题、做好中期论证、积累档案资料、分配研究经费、加强成果鉴定并做好课题的验收。
培训会最后，由教育科研所李经普研究员总结并布置下一步工作。要求大家贯彻落实领导讲话精神，深刻领会和汲取专家报告内容，从管理、课题研究阶段的重点内容、课题论证三个不同角度看此次培训内容，强调了开题论证报告的撰写注意事项。接下来各项目负责人、各级管理部门要认真组织立项课题的开题工作，加强课题的过程管理及中期检查工作，结题工作严格按照《河北省教育科学研究成果鉴定办法及鉴定标准》进行。
通过此次培训，老师们开阔了视野，有所收获有所启迪，明确了今后教育科学研究的方式和方法，促进教师的科研能力，为“以点带面”的提高教师的科研水平起到了重要作用。此次培训，更为我校今后进行科研立项申报审核提供了依据，为我校对科研课题的过程管理指明了方向，势必促进我校科研管理的规范性及有效性。
